2012年国际注册汉语教师资格等级考试
基础综合模拟题3
满分：150分 时间：120分钟
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题号 |
第一部分 |
第二部分 |
第三部分 |
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核分人 |
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第一部分 中外文化（共30分）
一、填空题 （共10分）
说明：第 1-20 题是填空题 , 每题有一空 ; 每空 0.5 分 , 共 10 分。请仔细阅题 , 并在划线处填入恰当的答案。
1、上海豫园被称为“东南名园之冠”。
2、茶又称茗，起源于四川，最初是被当作药材。
3、《灵宪》是东汉科学家张衡根据多年的实践和理论研究写成的一部天文学巨著，也是世界天文史上的不朽名作。
4、中医理论主要受到中国古代哲学阴阳五行学说与天人合一观念的深刻影响。
5、《黄帝内经》是中医学最古老、最完整的典籍，奠定了中医学的理论基础。
6、曹魏时期的选官制度被称作九品中正制。
7、明清时期的三级考试是乡试、会试和殿试。
8、“五岳”中的“中岳”是嵩山。
9、张骞被称为“丝绸之路的开辟者”。
10、《马可波罗游记》是第一部向西方人介绍中国的著作。
11、17—18世纪，欧洲在借鉴中国文化的基础上形成了洛可可艺术，与清代繁琐的艺术特征相近。
12、中国最早的一部诗歌总集是《诗经》。
13、西方文明的源头是.希腊。
14、古代希腊最著名的两个城邦是雅典和斯巴达。
15、汉语在世界26种语系中，属于＿汉藏＿语系。
16、文艺复兴时期，意大利佛罗伦萨文坛三杰是但丁、彼得拉克和薄伽丘。
17、欧洲中世纪宗教改革的代表是德国的马丁·路德和瑞士的让·加尔文。
18、北美独立战争的转折点是萨拉托加大捷。
19、《拿破仑法典》是资产阶级最早的一部法典。
20、“我们不能两次踏进同一条河流”、“一切皆流，万物皆变”是古希腊哲学家赫拉克利特的名言。
二、名词解释题 （共 10 分）
说明：第 21—22 题是每题 3分 , 23题4分。请对词语作出简单明了的解释。
21、跨文化交际
具有相同背景的人之间的交际是同文化交际，不同文化背景的人之间的交际是跨文化交际（intercultural communication)。
举例：略。
22、颜肥柳瘦
用来概指颜真卿与柳公权书法的两种风格。“颜体”横划写的细瘦，点、竖、撇、捺都很肥壮。而“柳体”把横竖都写的瘦硬，点如刀割一般，故并称“颜肥柳瘦”。
23、四书五经
是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读书。
三、论述题（共 10分）
说明：第24题是论述题 ,请根据题目要求回答问题。。
24、简述中国文化的主要特征。
略答：（具体答题时，要对每条进行较为详细的阐述）
围绕以下进行阐述，需要举例：
外在特点：“四性”：统一性、连续性、包容性、多样性
内在特点：人文主义精神（以人为本） 、和谐中庸 、 安土乐天的情趣
第二部分 现代汉语（共30分）
一、填空题（共10分）
1．韵母按结构可分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻音（鼻音）韵母三类。
2．“yùnliàng（运量）”这两个音节包含6(六)个音素。
3．部件又叫偏旁，是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。
4．按照汉字的造字法，“明”字属于会意。
5．按照语素的构词能力来分，语素可分为成词语素和不成词语素。
6．义项是词的理性意义的分项说明。
7．划分词类的标准主要是词的语法功能。
8．汉语表示语法意义的手段主要是虚词和语序，虚词一般不能单独成句，不能单独充当句法成分。
9.单纯词是由一个语素构成的词。
10．名词主要用作主语、宾语，一般不能作谓语。
二、改错题（共10分）
11．改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。（每个0.5分，共1分）
1．飞 fī
2．扫 siǎo
答案：(1)改为fēi。f是唇齿音声母，普通话中不能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，只能与开口呼、合口呼韵母相拼。i是齐齿呼韵母，此处与声母f相拼的是开口呼韵母ei。
（2）改为sāo。s是舌尖前音声母，普通话中不能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，只能与开口呼、合口呼韵母相拼。iao是齐齿呼韵母，此处与声母s相拼的是没有介音i的开口呼韵母ao。
12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每个0.5分，共2分）
（1）蜿蜒 uánián
（2）省会 xěnghuèi
（3）拒绝 jǜjüé
（4）激昂 jīáng
答案：（1）蜿蜒 uánián 改为wānyán
（2）省会 xěnghuèi 改为shěnghuì
（3）拒绝 jǜjüé 改为jùjué
（4）激昂 jīáng 改为jī’áng
13．改正下列词语中的错别字。（每个0.5分，共3分）
（1）怨天由人 （2）礼上往来 （3）陈词烂调
（4）运筹帷握 （5）飞扬拔扈 （6）草管人命
答案：（1）怨天尤人 （2）礼尚往来 （3）陈词滥调 （4）运筹帷幄
（5）飞扬跋扈 （6）草菅人命
14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。（每个1分，共2分）
（1）我现在没有时间，有事后来再说吧。
（2）他坚持以为自己的论证是严密的。
答案：（1）改成：我现在没有时间，有事以后再说吧。
理由：分别解释：后来 以后（略）
（2）改成：他坚持认为自己的论证是严密的。
理由：分别解释：以为 认为（略）
15．改正下面句子中的语法错误并说明理由。（每个1分，共2分）
（1）老师送两本书我。
（2）我们高年级的同学，在上课的时候，一般的说，我们都能认真听讲，自觉遵守课堂纪律。
答案：（1）双宾句表人的间接宾语位于表物的直接宾语之前。改成：“老师送我两本书。”
（2）句中“我们高年级的同学”和“我们”都可以作句子主语，一个句子在状语前后各出现一个主语，造成主语多余。改为：“我们高年级的同学，在上课的时候，一般的说，都能认真听讲，自觉遵守课堂纪律。”或：“在上课的时候，一般的说，我们都能认真听讲，自觉遵守课堂纪律。”
三、分析题（共10分）
（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。
15、他 去年 去 了 一趟 美国。
|主||_______谓_____ ____|
|_状_||___ _中_______|
|__述_ _ _| |宾|
| 述| | 补|
16、申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。
|_ 主 __| |______ 谓 ________________|
|主 | |谓 | |_述_ ||____ _ _ 宾_________ _|
|_ 定 || 中 _|
| 联 + 合 |
（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）
17、无论你有多大的本领，| 如果违反了客观规律，||| 违反了人民的意志，|| 终将一事无成。 （假设条件 ） （并列） （假设）
第三部分 对外汉语教学理论（共40分）
一、术语解释题（共10分）
1、第二语言教学与对外汉语教学
第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后，通过各种教学手段，从培养学生最基本的言语能力开始，使学习者在学校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。目的是使学生掌握语言交际工具，培养学生运用目的语进行交际的能力。对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。
2、第二语言学习策略
所谓学习策略，就是感知和储存特殊类目以备以后回忆的方法；是输入策略，它包括迁移、干扰、概括或简化等。（或：语言学习策略是指学生在发展第二语言或外语技能中，促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧，它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。）
3、教学技巧：
教学技巧是指任课教师在课堂上进行教学的技巧，也可以叫做课堂教学技巧，由任课教师个人掌握。它受教学原则和教学方法的制约，但其具有更大的灵活性，能够充分体现教师个人的教学艺术和教学风格。教学技巧贯穿在整个课堂教学组织中，熟练而得当地运用行之有效的教学技巧对提高课堂教学质量有决定性的作用。
4、功能教学法
又称“意念——功能法”或“交际法”，它是以语言功能项目（和意念）为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。
二、简答题（共10分）
5、举例说明在课堂教学中怎样组织交际性训练。
答：交际性练习是课堂教学的重点环节。组织好交际性练习的要点是：
(1)根据教材提供的内容选择适当的语境和话题。适当的语境和话题是引导学生开口进行表达的基础。
(2)根据话题的特点选择适当的练习方式。常用的方式有：问答式、陈述式、描写式、讨论式、辩论式。
(3)进行话题练习时不要轻易打断学生的话语。纠正错误的基本点是：纠正学生常犯的错误和带有普遍性的错误。对话题练习中需要进行解释的部分，则应分主次和难易，做有针对性和选择性的解释。
三、综合课教案设计题（共20分）
（情景：田中和金成泰是同屋）
金成泰： 田中，起床啦，起床啦！
田 中： 今天星期六，干吗起得这么早？
金成泰： 我们一起去打网球吧。
田 中： 我网球打得不好。去游泳怎么样？
金成泰： 我游泳游得不好，去唱卡拉OK 吧。
田 中： 好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。
金成泰： 是吗，我怎么不知道？
田 中： 山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。
金成泰： 那你给山口打个电话，问问她去不去。
田 中： 我现在就打。
参考答案：
1. 教学目的和要求：
1）通过本课教学，使学生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法，以及“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。（4分）
2）掌握功能项目：邀请、商量、打算、评价等。（指出一到两个） （1分）
2. 教学环节和步骤：
1）复习旧课（1分）
2）学习新课
a. 生词学习（1分）
b. 课文讲练（2分）
c. 重点词语讲练（1分）：这么（‘这么早“），怎么（我怎么不知道”）干吗，就（“我现在就打”）等。
d. 重点语法讲练（6分，答出两个即可）
（a）离合词： 如：唱歌、起床、游泳。
(b) 程度补语（状态补语）：意义、格式、否定和疑问形式如：干吗起得这么早、我网球打得不好、我游泳游得不好。
(c) 连动句： 如：我们一起去打网球吧、我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。
e. 活用练习（1分）综合练习、各类形式的练习题.
3） 课堂小结和布置作业（1分）
4） 合理分配教学时间（1分）
参考： 复习旧课：5分钟； 生词学习：10分钟；课文讲练：25分钟； 重点词语讲练：10分钟； 重点语法讲练：20分钟；活用练习：15分钟； 课堂小结和布置作业：5分钟。
5） 板书设计及教具使用（1分）
